2019年9月9日，我院科教科組織召開了教學(xué)工作座談會(huì)，參加座談會(huì)的有歐珠羅布院長(zhǎng)，科教科、護(hù)理部及各臨床教研室負(fù)責(zé)人，座談會(huì)由科教科主任白玲主持。在座談會(huì)上，王長(zhǎng)蓮首先代表科教科對(duì)我院兩年多來(lái)的臨床帶教工作做了簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，歐珠羅布院長(zhǎng)對(duì)召開本次座談會(huì)的目的進(jìn)行了說(shuō)明，他希望與會(huì)人員重點(diǎn)圍繞“為什么要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)”、“如何來(lái)實(shí)施臨床帶教工作”、“在承擔(dān)臨床帶教工作中面臨那些問題”、“如何解決當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題”進(jìn)行座談。
 

　　與會(huì)人員在發(fā)言中在對(duì)當(dāng)前我院臨床帶教工作進(jìn)行了全面梳理的同時(shí)對(duì)存在的問題進(jìn)行了客觀地分析，從各自不同角度對(duì)改進(jìn)我院臨床帶教工作提出了許多有益的意見和建議，查擺問題全面透徹，分析問題客觀實(shí)際，表達(dá)意愿積極誠(chéng)懇。通過(guò)座談，大家對(duì)以下問題有了廣泛共識(shí)：
 

　　1.我院為三級(jí)醫(yī)院，臨床帶教應(yīng)納入醫(yī)院工作議事日程，并加以重視。
 

　　2.大家認(rèn)為如果我院能把臨床帶教工作做好，這對(duì)阜康無(wú)疑是一種無(wú)形的資源。首先，通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)，有助于提升臨床醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì);其次，通過(guò)帶教，可以吸引部分學(xué)生選擇畢業(yè)后回阜康工作，這是解決醫(yī)院人員短缺矛盾的一種有效途徑;此外，在阜康實(shí)習(xí)的學(xué)生走向社會(huì)后不僅會(huì)宣傳阜康，而且將會(huì)介紹患者到我院就診。
 

　　3.建議臨床帶教工作與科室以及帶教醫(yī)生、護(hù)士的績(jī)效掛鉤，這樣不僅能體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，同時(shí)又可以利用績(jī)效杠桿作用，調(diào)動(dòng)臨床醫(yī)務(wù)人員參與和投身教學(xué)工作的積極性。
 

　　4.建議在科教科的組織協(xié)調(diào)下，盡快制定我院實(shí)習(xí)或見習(xí)大綱，使其成為指導(dǎo)帶教、評(píng)估教學(xué)工作的基本依據(jù)。
 

　　5.臨床帶教工作應(yīng)通過(guò)一對(duì)一帶教、科內(nèi)組織講座、臨床教學(xué)查房、疑難病例討論等形式，把醫(yī)療文件書寫、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、臨床診療規(guī)范、動(dòng)手能力培養(yǎng)、以及醫(yī)患溝通等作為臨床帶教工作的重點(diǎn)。
 

　　6.無(wú)論醫(yī)院，還是科室或帶教老師都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)生感受醫(yī)院、科室和阜康人的溫度，建立起健康師生關(guān)系，尤其是帶教老師應(yīng)成為學(xué)員值得信任和愛戴的良師益友。
 

　　7.學(xué)生剛到臨床上實(shí)習(xí)，不少學(xué)生對(duì)專業(yè)、對(duì)未來(lái)感到迷茫，這時(shí)需要帶教老師的開導(dǎo)和幫助，通過(guò)各種方式，幫助學(xué)員樹立專業(yè)思想和全心全意為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
 

　　8.實(shí)習(xí)生從一個(gè)科室轉(zhuǎn)到另一個(gè)科室，要有嚴(yán)格的交接程序，而且每個(gè)科室要向每一批學(xué)生介紹科室和病種等基本情況。
 

　　最后，歐珠院長(zhǎng)代表公司和醫(yī)院對(duì)我院八個(gè)教研室和所有承擔(dān)帶教任務(wù)的醫(yī)務(wù)人員表示感謝，并希望各教研室和各科室主任一如既往地關(guān)心、支持臨床帶教工作。
 

教學(xué)工作座談會(huì)
 

西藏阜康醫(yī)院科教處
2019年9月16日